面試

河南省教師招聘考試面試考情匯總

2013-07-24 10:40:15 分享到:

  一、教師公開招聘面試形式

  教師公開招聘面試的形式一般包括說課、試講、教案設計和答辯等幾種,不同地區、不同用人單位組織面試的形式會有所不同,或者選擇其中一種,或者選擇其中幾種,有的地方甚至對不同學科選擇的面試形式也有區別。

  二、面試的程序

  考點設置候考室、備課室和試講室,對候考室、備課室和試講室等重點區域予以明確標識并實行無線信號屏蔽。原則上報考同一專業的考生編入同一考場;若報考同一專業的考生較多時,則分散編排到若干考場。考生面試考試結束前實行封閉管理,結束后離開考點。

  1. 應試者應于當天上午到達面試地點,憑身份證和面試通知單入場,并根據自己的專業分組到指定的區域集中,經工作人員確認身份后接受封閉管理,并當場抽簽確定分組及說課或試講順序。

  2. 應試者在工作人員的指導下,在規定時間內到候考室抽簽,在備課室備課,在面試室講課或說課。

  3. 每位應試者說課或者講授一節微型課。準備時間一般不超過30分鐘,作答時間一般在10-20分鐘。答辯一般限定為l0分鐘之內。

  4. 面試采取現場打分的形式。評委為5或7人,去掉一個最高分和一個最低分后,其余評委的平均分即為該應試者的面試成績,面試最終成績常常采取4舍5入的方式精確到百分位,并當場向應試者公布。

  三、面試評價主要標準

  1. 教學目標明確具體。教學的知識、能力、思想教育目標完整、具體、明確;確定教學目標的依據充分,即符合教學大綱要求、教材內容和學生特點,能夠實現。

  2. 教材分析透徹。對所選課題在教材中地位、作用的理解、分析正確,準確把握教材是知識結構和體系;教材處理科學合理;教學重點、難點確定準確;分析透徹,確定的依據充分。

  3. 教學方法的選擇和運用科學、實用。教學的總體設計合理,有新意,有自己的見解。教學程序的設計科學,能實現教學目標;導入、結束等重要教學環節和重點、難點知識教學的教法設計符合學科特點,能調動學生的學習積極性,培養能力,有機的進行思想教育;教法設計的依據科學,與教法相統一;教學手段的選用有助于提高課堂教學效率;板書設計科學。

  4. 教學對象的分析準確、對策恰當。學生學習本課的原有基礎和現有困難分析準確;采取的教學對策有助于克服學生的學習困難。

  5. 鞏固訓練明確、到位。訓練目的明確、具體,與本課的教學目標相統一;訓練題的設計,面向全體學生,體現層次性;訓練方法得當,有助于學生能力的形成和思維品質的培養。

  6. 答辯正確清楚。答辯觀點準確無誤。層次清楚、有理有據。

  7. 總體評價。整體說課內容充實,邏輯性強,層次清楚,語言簡明扼要,有改革意識,有見地,有特點。

  四、教材的選用

  1. 招聘機構明確規定選用教材的版本

  國家允許不同地區的中小學和幼兒園選用不同版本的教材,因此,現行使用中的教材版本較多,使用范圍較廣的有:新課標標準實驗版、人教版、北師大版、浙教版、西師大版、蘇教版、滬教版等版本。鑒于情況比較復雜,因此在確定面試說課或試講教材的時候,各地方一般指定本地市現行使用的中小學及學前教育教材作為考試依據。如2012年洛陽市教育局直屬學校教師招聘面試規定,試講采取在現行相應學科教材中隨機抽取課題的方式。這樣考生備考范圍就比較大,難度相應也比較高。

  值得注意的是,一些地方為降低考試難度,會進一步縮小教材的選用范圍,即指定相應學段的其中一個或者兩個年級的一冊或幾冊教材供考生備考。如河南鄭州市管城區2012年教師招聘面試指定的教材是:高中為高一、高二教材。教材版本是普通高中課程標準實驗教科書(語文、英語、歷史,為人民教育出版社出版,音樂為人民音樂出版社和河南文藝出版社合編)。初中為七年級、八年級教材。教材版本是義務教育課程標準實驗教科書(語文、歷史、物理、體育、政治(思想品德)為人民教育出版社出版,數學為北京師范大學出版社出版)。小學為四年級、五年級教材。教材版本是義務教育課程標準實驗教科書(語文、數學、英語為人民教育出版社出版,體育為三至四年級教師用書,人民教育出版社出版,音樂為人民音樂出版社和河南文藝出版社合編,美術為人民美術出版社出版)。幼兒園不統一教材。

  2. 考生自由選用教材

  有一些市縣或學校在面試的時候,既不規定考生說課或試講需要選用的教材,也不規定考生選用的課題,即考生自行準備說課或試講內容。這種情況下,考生在面試之前有足夠的時間,按照自己的喜好,參考足夠的資料去準備自己的說課或者試講內容。如平頂山市教育局直屬學校2012年教師招聘面試規定,幼兒教師面試采取技能考核方式進行,時間為8分鐘,考察內容為繪畫、鋼琴、跳舞、唱歌、講故事等。其他學科面試,考生自行準備試講課程,內容應與所報學科和層次相一致,面試現場不再安排備課時間。

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